Psikologi "Perkembangan Orientasi Masa Depan"

PERKEMBANGAN ORIENTASI MASA DEPAN

Abstrak

Masa remaja merupakan masa perubahan besar yang harus dihadapi oleh setiap orang. Salah satu perkembangan besar yang dialami pada masa remaja adalah perkembangan secara kognitif. Menurut Piaget, remaja secara kognitif
mencapai tahap perkembangan formal operations yaitu kemampuan berpikir secara abstrak (dalam Papalia, 2001). Setiap keputusan yang dibuat mulai
memperhatikan masa depan seperti pekerjaan di masa depan, pendidikan di masa depan, dan membangun keluarga (Nurmi, 1989). Perhatian dan harapan yang terbentuk tentang masa depan, serta perencanaan untuk mewujudkannya, inilah
yang dikenal dengan orientasi masa depan (OMD).

Orientasi masa depan menurut Nurmi (1989) merupakan gambaran yang dimiliki individu tentang dirinya dalam konteks masa depan. Gambaran ini
memungkinkan individu untuk menentukan tujuan-tujuannya, dan mengevaluasi sejauh mana tujuan-tujuan tersebut dapat direalisasikan.

 Proses pembentukan orientasi masa depan secara umum dibagi menjadi tiga tahap yaitu tahap motivasi, tahap perencananaan, dan tahap evaluasi (Nurmi,
1989).

Motivasi adalah suatu dorongan bagi tingkah laku dengan membuat tujuan serta melangkah menuju tujuan yang dibuat (Nurmi, 1989). Perencanaan yaitu bagaimana individu merencanakan perwujudan minat dan tujuan terkait dengan bidang pendidikan yang ingin ditekuninya. Sedangkan evaluasi adalah proses yang melibatkan pengamatan dan melakukan penilaian terhadap tingkah laku yang ditampilkan, serta memberikan penguat bagi diri sendiri (dalam Nurmi, 1989a:16). Orientasi masa depan adalah suatu gambaran yang berada dalam kognitif individu (Nurmi, 1989). Gambaran tentang masa depan ini diwujudkan dalam bentuk pelaksanaan rencana yang disusun oleh individu untuk mencapai tujuan yang sudah ditetapkan. Hasil dari gambaran tentang masa depan dan aktivitas pelaksanaan rencana yang disusun ini dapat dilihat dari prestasi belajar.

Tujuan artikel kontekstual ini adalah untuk melihat apakah ada hubungan antara orientasi masa depan dalam bidang pendidikan dengan prestasi belajar
mahasiswa/i untuk di masa yang akan datang. Semakin jelas orientasi masa depan yang dibentuk maka semakin tinggi prestasi belajar yang dihasilkannya.
Seorang remaja yang sudah memiliki suatu gambaran tentang masa depan, khususnya dalam bidang pendidikan, maka remaja tersebut bertingkah laku sesuai dengan motivasi, perencanaan, serta evaluasi yang dilakukannya. Memiliki suatu tujuan saja tidak cukup, tetapi membuat suatu perencanaan juga penting. Menjadi
seorang penyusun rencana yang baik artinya membuat suatu strategi melalui subsub
tujuan. Evaluasi juga memegang peranan yang penting, remaja melakukan pengamatan dan melakukan penilaian terhadap tingkah laku yang ditampilkan, serta menguatkan diri sendiri. Hasil tentang gambaran tentang masa depan dan
aktivitas pelaksana rencana yang disusun ini dapat dilihat.

Read More

Psikologi "Perkembangan Hubungan Remaja dengan Orang Tua"

PERKEMBANGAN HUBUNGAN REMAJA DENGAN ORANG TUA

Abstrak

Didalam buku ini berisi tentang bagaimana orang tua dalam mengambil peran terhadap perkembangan anak yang dengan keberadaan orang tua dalam mengambil peran maka akan mempengaruhi psikologi anak itu sendiri. Istilah pertumbuhan dan perkembangan seringkali dipertukar penggunaannya. Padahal keduanya memiliki arti masing-masing. Pertumbuhan digunakan untuk menyatakan perubahan-perubahan ukuran fisik yang secara kuantitatif semakin lama semakin besar atau panjang. Adapun perkembangan digunakan untuk menyatakan perubahan-perubahan dalam aspek psikologis dan sosial.

Read More

Psikologi Perkembangan Kognisi Sosial pada Remaja

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN KOGNISI SOSIAL REMAJA

Siapa yang tidak tahu tentang arah jalan pulang kerumah masing-masing? Nah tentu kita semua ingat jalan yang kita tempuh untuk menuju kerumah. Bukan masalah jalan apa saja yang kita lewati, atau apa saja yang kita temui dijalan, tetapi apa ada yang tahu bagaimana otak itu bekerja? Yah, jawabannya adalah proses kognitif atau proses berfikir.

Pada dasaranya kognisi dan Kognitif sama, artinya pun sama. Kognitif berarti proses/tata cara berfikir atau proses menangkap, menyimpan/mengelola, sampai menggunakan kembali informasi.

Jean Piaget (1896-1980) Kognitif adalah salah satu ranah dalam taksonomi pendidikan. Secara umum kognitif diartikan potensi intelektual yang terdiri dari tahapan : pengetahuan (knowledge), pemahaman (comprehention), penerapan (aplication), analisa (analysis), sintesa (sinthesis), evaluasi (evaluation).Kognitif berarti persoalan yang menyangkut kemampuan untuk mengembangkan kemampuan rasional (akal).

Read More

Metode Pembelajaran Al-Qur'an

Read More

Buku PAI dan Bahasa Arab K13 untuk Madrasah

Beberapa buku mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab Kurikulim 2013 yang diterbitkan oleh Kemenag untuk MI kelas II dan kelas V,  MTS kelas VIII,  dan MA kelas XI, yang dilengkapi dengan versi Guru dan Siswa. Semuanya sudah dikumpulkan menggunakan format zip, tinggal download maka akan terdownload semua. Untuk mendownloadnya bisa download di bawah ini :
1. MI kelas II K13 lengkap KLIK DI SINI
2. MI kelas V K13 lengkap KLIK DI SINI
3. MTS kelas VIII K13 lengkap KLIK DI SINI
4. MA kelas XI K13 lengkap KLIK DI SINI

NB : adapun jika link eror bisa langsung hubungin via komentar atau email. Terimakasih.
 

Read More

Makalah BTQ Tajwid III.pdf

Read More

Makalah Jarimah Hudud dan Sanksinya

BAB I

PENDAHULUAN

Materi ini meliputi pembahasan Fiqih Jinayah tentang Hudud dan ketentuan sanksinya. Yang mana dalam pembahasanya dicantumkan nash Al-Qur’an dan Hadits. Mulai dari pengertian Hudud, masalah-masalah hudud, hukuman atau sanksi yang diberikan kepada pelaku jarimah hudud. Jinayah adalah pelanggaran atas khamsu dharuriyyah (yaitu lima yang mendasar). Adapun macam-macam khamsu dharuriyyah antara lain hifdzul nafsi (menjaga jiwa), hifdzul ‘aqli (menjaga akal), hifdzul maali (menjaga harta), hifdul nasli (menjaga keturunan), hifdul diin (menjaga agama). Kenapa agama berada diposisi paling akhir? Bukankah agama harusnya berada pada urutan paling awal? Karena manusia harus terjaga jiwanya, ada jiwa tidak mati, harus berakal, bukan seperti orang gila karena orang gila tidak dikenai hukum syarak. Dalam hal ini semoga makalah ini bisa memberikan pelajaran serta pengetahuan bagi kita semua mengenai tindak kejahatan dan sanksi yang diberikan, agar kita mengetahu mana hukuman yang sesuai untuk pelaku jarimah. Dan mudah-mudahan makalah ini bisa mejadi bahan ajaran mata kuliah Fiqih jinayat. 

Read More

Cara mengubah file CorelDraw menjadi gambar JPG, PNG, GIF

Download KLIK DI SINI

Read More

Strategi Belajar Menyenangkan

“Jika awalnya tidak gila, maka seterusnya akan biasa-biasa saja.” Ujar Albert Einstein. Dalam proses belajar tentunya seorang guru harus mampu menguasi kelas, guru tersebut harus bisa diterima oleh peserta didik. Agar bisa menguasi kelas, guru harus bisa menjadi guru yang menyenangkan. Satu menit diawal pelajaran akan menetukan satu jam ke depannya seperti apa. Ini PR yang sangat rumit bagi guru, bagaimana caranya menjadi guru yang menyenangkan, menjadi guru yang bisa diterima oleh peserta didik? Apalagi kalau peserta didik tersebut dikenal super bandel. Betapa sedihnya hati seorang guru ketika dia tidak mendapatkan perhatian dari kebanyakan peserta didiknya. Apalagi guru pemula, biasanya guru pemula sering tidak mendapat sambutan dari siswanya bahkan menjadi bulan-bulanan dibuat stres. Nah, kali ini sobat saya akan berbagi bagaimana cara menjadi guru yang menyenangkan dan bisa diterima oleh peserta didik. Ada beberapa cara atau strategi yang bisa digunakan oleh guru dalam memulai proses belajar yang menyenangkan agar bisa menguasai kelas. Usahakan ketika pertemuan pertama dalam sebuah pembelajaran jangan langsung masuk materi “ sebelum belajar mari kita berdoa. Selesai. Anak – anak sekarang buka buku halaman 6”. Usahakan jangan seperti itu tetapi buatlah dimenit - menit pertama itu menyenangkan dan menarik. Ada empat cara yang bisa dilakukan untuk memulai pembelajaran, antara lain :

a.    Fun Story

Fun story dapat berupa cerita lucu, anekdot, gambar lucu, atau teka-teki yang dapat diperoleh dari pengalaman pribadi, cerita dari pengalaman orang lain, ataupun buku – buku humor dan internet. Contohnya :

“Anak – anak, semalam saya mendapat kiriman e-mail dari seorang sahabat tentang cerita yang luar biasa. Dia bercerita bahwa ada seorang pemuda yang punya kuda ajaib. Ya, ajaib sebab kuda itu punya password atau kata kunci. Jika ingin membuat kuda itu berjalan, passwordnya ‘alhamdulillah’. Tanpa ucapan itu si kuda tidak akan mau jalan. Sebaliknya, jika ingin berhenti passwordnya adalah ‘bismillah’.

“Sang pemuda membawa kuda itu ke kota yang ramai dan bertemu dengan teman lamanya. Melihat kuda yang demikian bagus, sang teman ingin meminjam dan menaiki kuda tersebut. Awalnya, si pemuda pemilik kuda menolak tetapi karena dipaksa, akhirnya pemuda itu rela meminjamkan kuda ajaibnya dan memberikan password-nya.

“Begitu diberi tahu, sang teman menaiki kuda dan mengucapkan ‘alhamdulillah’ sehingga kuda langsung meringik dan berlari. Karena senang, dia mengucap ‘alhamdulillah’ sehingga kuda berlari makin kencang, keluar dari kota, memasuki hutan, dan menuju jurang menganga. Penunggang kuda sangat panik sampai lupa password untuk berhenti. Jurang di depan tinggal 20 meter lagi, dia mash lupa password untuk berhenti. Jurang sudah 10 meter, 5 meter,... 2 meter, 1 meter dan akhirnya pada detik terakhir, si penunggang kuda teringat password untuk menghentikan kuda, lalu langsung meneriakkan passwordnya ‘bismillah’. Kontan, si kuda langsung berhenti di bibir jurang. Begitu melihat dirinya selamat, sang penunggang mengucapkan ‘alhamdulillah’ yang merupakan password kuda untuk berjalan. Tahulah sendiri bagaimana akhir ceritanya!”

Adapun dengan teka-teki. Contohnya :

Bu Dina adalah seorang guru matematika. Awalnya, dia kesulitan menenangkan siswa-siswanya di kelas. Bu Dina menjelaskan sebuah tahap mengerjakan soal matematika di papan tulis, tetapi siswanya asik mengobrol tidak memberikan perhatian kepadanya. Akhirnya bu Dina memberikan intruksi :

“Oke,... tutup buku kalian semua, tutup sebentar! (lalu bu Dina menunjuk salah satu siswa yang asik mengobrol tadi), Coba Abik kamu berdiri, ibu mau tanya sesuatu! Jika kamu tidak bisa menjawab, tolong tunjuk temanmu yang kira-kira bisa menjawab. Jika temanmu itu juga tidak bisa menjawab, maka dia tunjuk temannya lagi, begitupun seterusnya sampai ada yang bisa menjawab.”

Awalnya semua siswa cukup dibuat kaget, apalagi Abik yang memang paling menonjol dan membuat ramai kelas. Namun, dengan terpaksa Abik berdiri juga.

“Abik kamu tahu bebek?” tanya bu Dina

“Tahu dong Bu.” Jawab Abik sambil tersenyum kecil.

“Oke sekarang jawab ya, ada bebek 10, lalu dikali 2. Jadi berapa bebek?”

Hampir semua siswa tertawa melihat Abik berpikir dan akhirnya menjawab. “10 dikali 2, ya ada 20 bebek Bu.” Jawab Abik.

“Kurang tepat”. Sahut bu Dina dan meminta Abik untuk menunjuk temannya untuk menjawab, tetapi Abik tetap diminta untuk berdiri. Abik lalu menunjuk temannya lukman untuk menjawab. Akhirnya lukman berdiri, dia hanya geleng-geleng kepala. Sampai akhirnya lima siswa tidak mampu menjawab, maka bu Dina menjawab.

“Jawabanya adalah hanya ada 8 bebek. ’10 bebek dikali 2’, benar kan? Karena yang dua ada di kali jadi tinggal 8. Jawab bu Dina yang segera diikuti oleh gelak tawa semua siswa.

“Ah, bu Dina bisa saja,” kata Abik sembari tersenyum.

“Oke, ao kita kembali konsentrasi ke materi” kata bu Dina.

Fun story adalah aktivitas yang sederhana, tetapi sangat efektif untuk menghilangkan rasa jenuh, cemas, dan mengembalikan semangat siswa-siswa serta bahagia dalam belajar.  Ada beberapa guru yang masih menganggap belajar itu harus dijauhkan dari humor sebab nanti siswa hanya terpaku pada humornya tidak pada materi belajarnya. Dalam hal ini menurut Dr. Ellen Weber, seorang CEO pada Multiple Intelligence Teaching Approaches (MITA), International Brain, di New York, USA dalam jurnalnya yang berjudul “Expect Brain Benefits from Humor” yang menegaskan hubungan humor atau cerita lucu dengan kekuatan otak dalam belajar. Dari tulisan Dr. Ellen Weber tersebut yang ada dalam situs blognya www.brainleadersandlearners.com bahwa efek fun story ternyata dapat meningkatkan hormon endorfin, yaitu hormon yang bekerja untuk mengurangi rasa capai, cemas, dan menjadikan orang merasa bahagia. Bisa dibayangkan, jika semua siswa merasa bahagia dan tidak takut akan resiko gagal dalam menerima materi pembelajaran setiap hari. Weber mengatakan bahwa fun story dapat merangsang kekebalan tubuh serta menghubungkan pikiran dan tubuh dengan cara yang positif dan sehat, dengan fun story para guru dapat mengurangi stres siswa dari resiko gagal saat menerima pelajaran, meningkatkan emosi positif siswa, dan selalu merasa nyaman saat belajar.

b.    Ice Breaking

Istilah ice breaking sering muncul pada forum-forum pelatihan institusi atau perusahaan. Namun, jarang sekali digunakan dalam kelas. Padahal, kelas adalah tempat untuk melatih siswa-siswa agar muda menerima informasi materi dari guru. Dalam hal ini ice breaking berfungsi untuk pematangan konsep dan kembali masuk ke kondisi cemerlang. Ice breaking dapat digunakan ketika siswa terlihat cukup lelah, dan mulai malas atau tidak bersemangat dalam mengikuti materi pembelajaran. Contoh ice breaking :

“Ayo, berdiri! Bentuk barisan dalam dua puluh detik. Urutkan mulai barisan terdepan sesuai dengan tanggal lahir masing-masing, hanya dalam dua puluh detik. Satu... dua... tiga.. mulai!”. Seketika kelas terlihat riuh denga suara setiap siswa menanyakan tanggal lahir temanya. Setelah tepat dua puluh detik, barisan terbentuk. Ternyata, semua berdiri pada urutan yang tepat. Akhirnya, semua siswa bertepuk tangan meriah dan kembali ke tempat duduknya masing-masing untuk meneruskan tugasnya. Namun, dengan bersemangat.

Ice breaking memang sangat ampuh untuk membuah siswa menjadi lebih bersemangat. Namu, para guru juga harus hati-hati memilih ice breaking yang tepat. Artinya, jangan sampai ice breaking ini meghabiskan waktu jam pelajaran. Harus dibedakan ice breaking yang digunakan untuk training ataupun outbound dangan ice breaking di dalam kelas.

c.     Warmer

Warmer atau pemanasan adalah mengulang materi yang sebelumnya diajarkan oleh guru. Biasanya, warmer digunakan pada pertemuan kedua sebuah materi. Warmer pada apersepsi ini dapat berupa games pertanyaan dan penilaian diri. Contoh games pertanyaan adalah pertanyaan berantai, siswa diberikan pekerjaan rumah untuk membuat sebuah pertanyaan pada selembar kertas berkaitan dengan materi pada saat itu yang akan diserahkan pada pertemuan kedua. Kemudian dipertemuan kedua salah satu siswa membacakan pertanyaan yang telah dibuat olehnya dan menunjuk teman untuk menjawabnya. Jika berhasil menjawab dengan benar maka teman yang ditunjuk boleh membacakan pertanyaannya dan menunjuk teman yang lainnya untuk menjawab pertanyaannya. Jika ada sebuah pertanyaan yang tidak bisa terjawab oleh siswa maka tugas gurulah yang akan menjawabnya.

d.    Brain Gym

Senam otak atau brain gym adalah serangkaian latihan berbasis gerakan tubuh sederhana. Gerakan ini dibuat untuk merangsang otak kiri dan kanan, meringankan atau merelaksai bagian belakang dan bagian depan otak, serta merangsang sistem yang terkait dengan perasaan atau emosional, yakni otak tengah (limbis) serta otak besar (dimensi pemusatan). Untuk melihat contoh senam otak lebih detail bisa kunjungi blog tentang keluarga dan pendidikan anak http://verapermata.multiply.com/journal/item/92 .

Nah, itulah sobat contoh cara-cara yang bisa digunakan untuk membuat siswa aktif dalam proses belajar. Kesemua cara tersebut bisa digunakan dalam proses belajar, hanya saja perlu diperhatikan kadar menerapkannya.

Read More

Jobsheet on-Line

Sejarah Pendidikan Islam Masa Khufalah Rasyidin

Name

First

Last

Prodi

semester

Please selectIIIVVII

Bagaimana pendidikan pada masa Abu Bakar?*

Bagaimana pendidikan pada masa Umar Bin Khatatab?*

Bagaimana pendidikan pada masa Utsman bin Affan?*

Bagaimana pendidikan pada masa Ali bin Abi Thalib?*

Powered byEMF Online Form Builder

Report Abuse

Read More

Fiqih Ibadah "Adzan dan Iqomah"

ADZAN dan IQOMAH

Dalam islam, sebelum sholat wajib sobat pasti sudah tidak asing lagi dengan dikumandangkannya adzan dan iqomah. Lalu sebenarnya apasih adzan dan iqomah itu? Mengapa sebelum sholat harus mengumandangkan adzan? Dan bagaimana asal usul adzan dan iqomah?. Inilah yang akan kita bahas pada pertemuan kali ini.

Adzanۤاذَانٌ )  ) sendiri secara bahasa artinya panggilan. Sedangkan menurut istilah adzan adalah pemberitahuan tentang sudah masuknya atau telah tiba waktu shalat wajib. Adzan merupakan salah satu cara memberitahu masyarakat muslim bahwa sudah masuk waktu shalat wajib. Tujuan adzan sendiri yaitu, untuk memanggil masyarakat muslim untuk shalat wajib berjama’ah di tempat ibadah. Orang yang mengumandangkan atau membacakan adzan disebut muadzdzin yang secara bahasa artinya orang yang memanggil. Sedangkan iqomah atau qomat secara bahasa artinya berdiri  ( قَا مَ), sedangkan menurut istilah iqomah adalah pertanda kalau shalat akan segera dimulai. Dalam sejarahnya dulu para sahabat kebingungan tentang bagaimana memberitahu sahabat yang lain kalau waktu shalat wajib telah masuk dan memberitahu para sahabat untuk berkumpul shalat berjama’ah. Ada sahabat yang mengusulkan bagaimana kalau menggunakan terompet untuk memberitahunya? Tetapi itu ditolak oleh Rasulullah karena terompet sendiri digunakan oleh kaum Yahudi untuk berhibur, ada yang usul dengan membuat api dan asapnya sebagai tandanya, ada yang usul bagaimana kalau dengan memberi kode, tapi lagi lagi itu tidak disetujui oleh Rasulullah dan para sahabat. Akhirnya ada salah satu sahabat yang bermimpi bahwa dia bertemu dengan seseorang yang membacakan lafadz – lafadz adzan yang kita kenal sekarang, dan usulan inilah yang kemudian diterima oleh Rasulullah dan para sahabat. Dari penjelaskan tersebut maka mengumandangkan adzan dan iqamah hanya dilakukan pada shalat – shalat wajib, dan shalat jum’at, selain itu seperti halnya shalat sunnah tidak ada adzan dan iqomah terlebih dahulu karena memang tidak disunnahkan artinya makrukh untuk dilakukan. Dasar hukum atau dalil yang dijadikan kehujahan adzan dan iqomah adalah surat Al – jumu’ah (26) : 9

يَٓاَيُّهَا الَّذِ يْنَ اٰمَنُۤوْا اِذَا نُوْدِيَ لِلصَّلٰو ةِ مِنْ يَّوْمِ الْجُمْعَةِ فَاسْعَوْا اِلٰى ذِكْرِ اللّٰهِ وَذَارُوا البَيْعَؕ ذٰلِكُمْ خَيْرٌ لَّكُمْ اِنْ كُنْتَمْ تَعْلَمُوْنَ (۹)

“Wahai orang – orang yang beriman! Apabila telah diseru untuk melaksanakan shalat pada hari jum’at, maka segeralah kamu menginggat Allah dan tinggalkanlah jual beli. Yang demikian itu lebih baik bagimu jika kamu mengetahui.”

Adapun hadits yang dijadikan sebagai kehujahan adzan dan iqomah adalah hadits yang diriwayatkan dari Malik bin Khuwarits

إِذَا حَضَرَتِ الصَّلاَةُ فَلْيُؤَزِّنْ اَحَدُ كُمْ وَلْيَؤُمَّ اَكْبَرُ كُمْ (رواه البخارى و المسلم)

“Jika waktu shalat telah tiba, maka adzanlah salah seorang di antara kalian, dan hendaklah orang yang paling tua diantara kalian menjadi imam.” (HR. Bukhari dan Muslim)

Dari hadits tersebut dijelaskan bahwa adzan dikumandangkan ketika telah tiba/sudah masuk waktu shalat. Juga adzan dikumandangkan oleh orang yang baligh dan mumayis dan suaranya yang enak didengar. Seperti yang dicontohkan Nabi Muhammad SAW yang menyuruh Bilal untuk adzan karena suara Bilal yang merdu, tapi ini tidak dijadikan patokan yang adzan haruslah orang yang suaranya merdu. Jika memang tidak ada lagi muadzin yang biasa adzan di situ maka mukalaf (orang yang sudah baligh dan mumayis) dan mengetahui lafadz adzan maka mukalaf tersebut boleh adzan walaupun dengan suara yang biasa. Bagaimana kalau perempuan yang adzan? Makruh hukumnya perempuan untuk adzan, karena sebagian ulama ada juga yang mengatakan kalau suara perempuan adalah aurat. Walaupun suara perempuan itu merdu sekali, tetapi dikhawatirkan jika perempuan itu adzan maka akan membuat lelaki memikirkan “wah suara perempuan yang adzan ini merdu sekali, pasti orangnya cantik” ini akan mengubah niat lelaki tersebut dari yang ingin shalat bertemu dengan Allah malah ingin bertemu dengan perempuan yang adzan itu. Lagi pula tidak etis jika masih ada lelaki ditempat ibadah tersebut kenapa harus perempuan yang melakukannya. Boleh saja perempuan adzan asalkan semua makmumnya adalah perempuan dan suaranya tidak dikeraskan maksudnya hanya terdengar oleh meraka yang berada di tempat ibadah tersebut, atau boleh perempuan iqomah ketika sedang shalat berjama’ah dengan suami dan anaknya perempuan, tapi baiknya adzan dan iqamah tersebut dilakukan oleh suami. Adzan juga boleh dikumandangkan oleh lebih dari satu orang, contohnya seperti di Cirebon di Masjid Kesepuhan setiap shalat jum’at adzan dikumandangkan oleh tujuh orang muadzdzin secara bersamaan, karena ada hal yang melatar belakanginya. Dan dari hadits di atas tadi, hendaklah yang menjadi imam adalah seseorang yang paling tua dan memiliki kemampuan, baik dari mangajinya, hafalannya serta pengetahuan tentang ibadahnya. Jika ada orang yang paling tua di tempat ibadah tersebut tetapi mengajinya masih belum lancar atau pengetahuan ibadahnya belum banyak maka jangan ditunjuk atau disilahkan untuk menjadi imam. Dan tidak ada ilat bagi imam artinya tidak ada kejelekan pada dirinya, maksudnya orang itu dapat dipercaya dan dipandang baik oleh masyarakat, bukan pencopet dijadikan imam.

Adapun bacaan adzan dan iqomah adalah sebagai berikut :  

Bacaan Adzan

1.      Allahu akbar, Allahu akbar 2x

اَللّهُ اَكْبَرُ اَللّهُ اَكْبَرْ   ۲×

“Allah Maha Besar, Allah Maha Besar”

2.      Asyhadu allaa ilaaha illallaahu 2x

أَشْهَدُ اَنْ لَا اِلٰهَ اِلَّا اللّهُ   ۲×

“Saya bersaksi, tiada Tuhan selain Allah”

3.      Asyhadu anna muhammadar rasuulullah 2x

أَشْهَدُ أَنَّ مَحَمَّدًا رَّسُوْلُ اللّهِ   ۲×

“Saya bersaksi, Muhammad utusan Allah”

4.      Hayya ‘alash shalaah 2x

حَيَّ عَلَى الصَّلّاةِ   ۲×

“Marilah mengerjakan shalat”

5.      Hayya ‘alal falaah 2x

حَيَّ عَلَى الْفَلَاحِ   ۲×

“Marilah menuju kemenangan”

6.      Allahu akbar, Allahu akbar 2x

اَللّهُ اَكْبَرُ اَللّهُ اَكْبَرْ   ۲×

 “Allah Maha Besar, Allah Maha Besar”

7.      Laa ilaaha illallaah 1x

لَا اِلٰهَ اِلَّا ا للّهُ  ۱×

“Tiada Tuhan selain Allah”

           

            Ada tambahan ketika membaca adzan subuh, setelah bacaan nomer 5 yaitu bacaan:

أَلصَّلَاةُ خَيْرٌ مِّنَ النَّوْمِ   ۲×

Ashshalaatu khairum – minan – naum 2x

“shalat itu lebih baik daripada tidur”

           

     Adapun bacaan iqomah sama dengan bacaan adzan (bukan adzan subuh), hanya saja bacaan iqomah cara mengumandangkannya lebih pendek, dan tidak perlu diulang 2x pada setiap bacaannya. Dan setelah nomor 5 membaca:

قَدْ قَامَتِ الصَّلَاةُ  ۲×

Qod qomatis shalaah 2x

“shalat telah didirikan”

Ada beberapa syarat adzan dan muadzdzin, antara lain sebagai berikut :

1.      Telah tiba/sudah masuk waktu shalat;

2.      Tertib;

3.      Muwalat, yakni antara bacaan – bacaannya tidak dipisah – pisahkan dengan jarak waktu yang lama;

4.      Wajib dengan bahasa arab (tidak boleh dengan terjemahannya);

5.      Dapat didengar oleh sebagian kaum muslimin, atau cukup didengar sendiri jika munfarid (sendirian).

Dan ada sunnah – sunnah adzan, antara lain :

1.      Suaranya bagus dan bacaanya baik;

2.      Berdiri tegak menghadap kiblat. Ketika membaca Hayya ‘alash shalaah menoleh ke kanan, dan saat membaca Hayya ‘alal falaah menoleh ke kiri. Ini dimaksudkan agar suara muadzin terdengar ke segala arah;

3.      Muadzdzin hendaknya suci dari hadas dan najis;

4.      Orang yang mendengarkan adzan hendaknya menjawab adzan dengan bacaan bacaan yang telah dikumandangkan, kecuali bacaan : Hayya ‘alash shalaah dan Hayya ‘alal falaah yang mendengarkan menjawabnya dengan bacaan : Laa haula wa laa quwwata illa billahil ‘aliyil ‘adhiim (tiada daya selain dengan pertolongan Allah Yang Maha Tinggi dan agung)

5.      Membaca doa sesudah adzan, baik muadzdzin maupun orang yang mendengarkannya.

6.      Ketika mendengar bacaan tatswib (pada adzan subuh) Ashshalaatu khairum – minan – naum , maka yang mendengar hendaknya mengucapkan bacaan : shadaqta wa barorta wa ana ‘alaa dzaalika minasysyahidin (benar katamu muadzdzin, dan engkau telah berbakti. Akupun termasuk golongan yang demikian itu).

Read More

Mengenal Tool - tool CorelDRAW X7

Sobat mungkin sudah tidak asing lagi dengan aplikasi CorelDRAW ini. Tetapi bagi pemula pasti akan kebingungan untuk memulainya ditambah lagi dengan adanya tool – tool yang banyak pada CorelDRAW ini. Nah di sini saya akan sedikit berbagi tentang bagaimana cara memulai mengoprasikan CorelDRAW.

CorelDRAW sendiri merupakan suatu program aplikasi desain grafis (membuat spanduk, cover buku, desain baju, animasi dll) yang membuat para desainer grafis dapat menikmati pekerjaannya. Banyak versi dari CorelDRAW mulai dari X3, X6 sampe yang sekarang yang terbaru yaitu X7. Langsung saja, kali ini saja menggunakan versi CorelDRAW yang terbaru yaitu CorelDRAW X7, sebernarnya hampir sama dengan versi – versi yang di bawahnya hanya saja versi X7 ini lebih banyak lagi tool – toolsnya untuk meningkatkan kinerjanya.

Read More

Contoh Soal UTS Tarikh Islam DTA I

I.      Berilah tanda silang pada jawaban yang benar a,b atau c !

1.  Arti kata “ROSUL” menurut bahasa adalah              

a.       Pilihan Tuhan                     b.   Utusan Allah                                 c.   Wakil Tuhan

2.      Gelar ulul azmi diberikan kepada Nabi dan Rosul bejumlah           

a.       3                                        b.   4                                                   c.   5

3.      Salah satu sebab diagugerahi gelar ulul azmi adalah            

a.      Sabar dan teguh dalam berdakwah

b.     Kepandaian dan kerajinan dalam mencari nafkah

c.      Keberanian dalam berperang

Read More

Contoh Soal UTS Hadits DTA I

I.       Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!

1.      لَمْ يَرْ حَمْ Artinya                                                                                                                                  

a.       Tidak belas kasihan                         b.  Tidak menghormati                        c.  Tidak peduli

2.      صَغِيْرَ نَا Artinya          

a.       Anak muda/anak kecil                  b.  Anak dewasa                                 c.  Orang tua

Read More